Bonjour tout le monde!
Bienvenue dans ce nouveau chapitre, où les cours commencent enfin (mais bon, la fic va à son rythme). Merci aux quatre personnes qui ont réagi au dernier chapitre^^
Je compte écrire plusieurs OS bonus pour cette histoire, donc si vous avez des idées de moments que vous voulez voir, ou d'autres POV, maintenant ou plus tard, n'hésitez pas à me le faire savoir, par review ou MP.
Et comme d'habitude je vous laisse apprécier le chapitre, on se retrouve en bas!
Je suis les indications d'un groupe de Gryffondor plus âgés pour trouver ma salle, et j'expérimente pour la première fois les escaliers… Indépendants de Poudlard. Hier, nous avons été épargnés, mais aujourd'hui je dois endurer trois détournements inattendus qui m'auraient fait m'égarer dans le château sans l'aide bienveillante d'une poignée de Serdaigles pressés. Même si c'est pas super pratique, je trouve ça génial. Je pense qu'explorer ce château va être intéressant… Rien qu'en me rendant à mon cours je passe devant plusieurs corridors a l'air abandonné. Je peux pas résister à un corridor abandonné !
J'arrive dans les premiers devant la porte de la salle d'histoire de la magie. Il y a déjà là deux élèves de Serpentard, et trois Serdaigle. Je me demande avec laquelle de ces maisons nous avons cours. Sur mon emploi du temps il y a juste marqué « Première année groupe deux ». Quelques minutes après mon arrivée, un groupe assez bruyant arrive, se faisant remarquer : Deux Poufsouffle, un Serpentard. Un des jumeaux Potter, Scorpius, et la fille que j'avais déjà vue traîner avec eux. Ils s'arrêtent à une quinzaine de pas de moi, et je les entends regretter l'absence d'Albus. Il semblerait qu'il soit dans un autre groupe. Comme il n'y a apparemment pas d'autres classes dans les environs, je comprends, intriguée, que notre groupe est constitué d'élèves des quatre maisons. Deux filles de Gryffondor arrive à leur tour, et j'attrape un livre dans mon sac histoire d'essayer de ne pas les écouter. Je réussis à me plonger dans la lecture, et ne relève la tête que quand la prof arrive.
La prof, parce que celle qui nous fait entrer dans la salle n'est autre que Daphné Greengrass (Malefoy maintenant, je suppose), la mère de Scorpius. Grande, blonde, l'air strict sans être trop sévère, et une robe de sorcière impeccable. Elle attend que nous soyons tous entrés pour refermer la porte derrière nous, nous laissant nous installer comme nous voulons. La salle est assez grande et comporte plus de chaises que nous ne sommes d'élèves. Les chaises et les tables forment quatre arcs de cercles formant un hémicycle autour du tableau. Je m'assieds à l'extrémité d'une rangée, au deuxième rang, le plus loin possible des filles de Gryffondor, qui ne semblent pas très motivées pour m'approcher de toute façon.
Considérant que nous avons assez pris de temps pour nous installer, la prof toussote et les derniers gamins trouvent leur place. Le groupe Malefoy-Potter (il va falloir que je leur trouve un surnom) est un rang derrière moi, et personne n'a pris la place à ma droite. D'un autre côté, le sac que j'ai posé dessus est là précisément pour décourager toute velléité de sociabilisation. La prof prend la parole.
« Bonjour à tous, et bienvenue à Poudlard. Comme vous avez dû le constater, vos cours se feront en classes mixtes, avec des élèves des quatre maisons. Pour certains, ça n'a rien de surprenant, mais c'est pourtant un changement très récent. Notre société est en pleine mutation, et ce sera d'ailleurs le sujet de nos premiers cours ensemble, car les changements que nous vivons ces dernières années sont très importants, et il est nécessaire que vous ayez une idée des tenants et aboutissants de ce qui se produit en ce moment même. De même, vous avez peut-être été surpris par l'organisation de vos emplois du temps. Les jours de trous sont voulus et dus à notre nouvelle organisation, mais n'allez pas penser qu'il s'agit de vacances. Ce sera du temps pour vous pour faire vos devoirs, et en particulier de travailler à des exposés pour ma matière, ainsi que pour vos cours de Connaissance du Monde Moldu, ou CD2M en abrégé. En effet, l'enseignement d'histoire de la magie a été réformé en profondeur, et mon cours comportera aussi des modules sur l'histoire moldue, car nos deux mondes ont fortement influé l'un sur l'autre, et qu'il est important de parler des liens entre les événements historiques les plus marquants de notre histoire et de l'histoire moldue. Des questions pour le moment ? »
Une Serdaigle brune assise au premier rang lève la main, et la prof lui donne la parole : « Est-ce que l'histoire moldue est obligatoire madame ? ». La prof a l'air de s'être attendue à la question, et répond patiemment : « Une partie de l'histoire moldue est au programme, car elle est nécessaire pour comprendre l'évolution du monde qui nous entoure. Alors oui, c'est obligatoire. Et je suis certaine que vous comprendrez facilement pourquoi, quand nous entrerons dans les détails. D'autres questions avant que je vous explique le programme ? »
Cette fois ci, personne ne lève la main, et la professeur agite sa baguette en direction du tableau, y inscrivant les mots : « Programme d'Histoire de la magie, première année ». S'en suit une liste de chapitres que je copie soigneusement sur mon cahier. Ça a l'air honnêtement intéressant, et vraiment différent de ce que j'ai pu lire dans le canon. Pendant que nous écrivons servilement les noms des chapitres, la prof vérifie que nous ayons tous nos livres.
J'ai fini assez rapidement, et je regarde le programme en réfléchissant :
I) De la montée au pouvoir de Lord Voldemort à nos jours, une histoire contemporaine de l'impact des années sombres et de la publication des aventures de Harry Potter sur la communauté magique en Grande Bretagne
II) L'Histoire Commune et les origines de la création du Secret Magique
III) Les grandes découvertes et le développement des communautés sorcières d'Outre Mer
IV) Les principales guerres gobelines et les revendications des créatures magiques
V) Les guerres mondiales et leurs parallèles moldus
Je suis particulièrement intéressée par le premier chapitre, parce que je me demande de plus en plus dans quoi j'ai mis les pieds, Poudlard n'a pas grand-chose à voir avec ce à quoi je m'attendais. Entente inter-maisons, cours en commun… Une fois que la prof a fini de faire le tour, elle reprend la parole « Cette année vise à vous donner une vision d'ensemble de l'Histoire, et nous entrerons davantage dans les détails au cours des prochaines années. Pour le prochain cours je veux que vous lisiez les pages huit à douze de votre manuel et que vous répondiez aux trois questions au bas de la page douze. Le cours de Vendredi sera exceptionnellement un cours magistral, tout comme celui de Lundi prochain, afin que vous ayez quelques bases pour vous lancer dans les exposés. Ceux qui souhaitent employer le temps gagné par l'absence d'exposé à préparer pour cette semaine sont encouragés à consulter les documents cités à la fin de votre livre sous la catégorie « Pour aller plus loin ». Voilà pour aujourd'hui, bonne journée ! ».
Et aussi simplement que ça mon premier cours est terminé. Pour un cours théorique de rentrée, j'ai trouvé ça plutôt intéressant… Et j'ai d'autant plus de questions à présent. Je pense que je vais prendre de l'avance dans la lecture de mon livre d'histoire demain. Je suis mon groupe pour aller en cours de CD2M (Apparemment une meilleure abréviation que CDMM ? Je comprends par leur logique), bref, autrement dit le cours de Connaissance Du Monde Moldu. Ça sonne déjà moins « dissection » que « étude des moldus »… Le groupe des enfants stars (oui, je trouverai mieux, plus tard) est devant et à l'air de connaître le chemin puisque nous arrivons sans encombre devant la salle au quatrième étage où Alix Aster nous attend déjà. En entrant je constate que la salle est organisée assez différemment de celle d'étude de la magie. En effet, des tables carrées forment des petits îlots avec assez de place pour quatre personnes par îlot. Je me retrouve au final avec les PoMa (MaPo ? Okay, ce surnom est pourri aussi).
Scorpius me salue en souriant, et je fais un effort pour lui sourire en lui renvoyant son bonjour, avant de saluer Severus et apprendre l'identité de la fille de Poufsouffle. Apparemment elle s'appelle Eva Carliff, et est en fait la raison pour laquelle les enfants Potter et Malefoy se sont rencontré et sont devenus amis. Une sombre histoire d'école primaire pour gosses de riches. Je n'en apprends pas beaucoup plus, parce que le cours commence. Alix Aster commence par nous demander de tous nous lever, et d'aller à droite de la salle si nous avons grandi dans le monde moldu, à gauche dans le monde magique. Quelques personnes restent au milieu, indécises, et la prof reprend la parole : « Je ne vous demande pas votre statut de sang, pour moi et comme n'importe quel professeur dans cette école tout les élèves sont égaux, peu importe leur famille, leurs ancêtres ou je ne sais quoi. Mon objectif en vous demandant de vous répartir de cette façon est de savoir au mieux qui pourra enseigner des choses à qui. Si je mets un groupe de personnes ayant grandi dans le monde moldu ensemble, et que j'essaye de leur expliquer comment prendre le métro, ça ne leur servira à rien. Si par contre j'essaye d'expliquer la même chose à quelqu'un qui n'a jamais mis les pieds hors du monde magique, j'aurai plein d'explications à fournir avant même d'expliquer comment prendre le dit métro. Personne n'est inférieur aux autres, vous avez simplement des connaissances différentes. D'ailleurs, bien que mon cours soit intitulé connaissance du monde moldu, il sera aussi un cours de connaissance du monde sorcier pour certains. Allons, finissez de vous répartir. Ceux qui ont vécu dans les deux mondes, allez du côté qui vous est le plus familier. Merci. Alors... »
Après son intervention, les derniers élèves trouvent leur place. De mon côté de la salle, nous sommes environ un tiers des élèves. La prof nous demande ensuite de nous mettre en groupe de quatre, avec au minimum une personne ayant vécu dans le monde moldu par groupe, et une venant du monde sorcier. Scorpius me fait de grands signes et je me rassois tout simplement avec lui et ses acolytes, ignorant le chaos provoqué par la recherche et la création de groupes des autres élèves. Quand tout le monde a trouvé sa place, Aster passe dans les rangs en distribuant un morceau de parchemin par table. Elle nous dit que nous avons encore quarante cinq minutes pour répondre à toutes les questions, en mettant en commun les connaissances du groupe. Scorpius lit la feuille pour la tablée.
« En discutant avec vos camarades, construisez un tableau montrant d'un côté les solutions sorcières pour répondre à la situation proposée (+1 points si le ou les sortilèges d'usages sont notés) et de l'autre les solutions moldues (+1 points pour la clarté des explications). ». S'en suit une liste de situations de la vie courante, et nous nous prenons rapidement au jeu. « Euh alors, reprend Scorpius, première situation : écrire. Bah, je suppose que tout le monde fait pareil non ?
-Techniquement oui, sauf que les moldus utilisent du papier et des stylos plutôt que des plumes, je fais, en sortant ma trousse de mon sac.
-Ah oui, j'en ai entendu parler !, s'exclame Severus
-Et moi, j'ai déjà adopté les stylos, c'est quand même vachement plus pratique, par contre j'ai pas de papier, vu que de toute façon on peut pas rendre de devoirs dessus, ajoute Eva
-Va savoir pourquoi... Mais en tout cas je compte bien prendre mes notes sur papier, je fais
-Est-ce que vous avez aussi des stylos qui écrivent tous seuls ? Demande Scorpius
-Non, c'est vrai. Tu peux marquer ça dans solutions sorcières je suppose. C'est des plumes à papote, c'est ça ?
-C'est ça. Bon, question suivante ? »
Nous approuvons de la tête, et Scorpius lit la suite. Et franchement, c'est un cours vachement intéressant. Le temps passe vite, nous discutons avec animation mais sans animosité, et les gamins ont l'air aussi intrigués par le monde d'où je viens que je le suis par le leur. Je note quelques sortilèges intéressants, comme par exemple celui dont ont se sert pour faire la vaisselle (que Severus était le seul du groupe à le connaître, apparemment il l'a appris en douce pour quand ses parents le punissent), ou un sort qui sert à faire des boules de neiges (me demandez pas comment c'est venu dans la conversation). Eva, et dans une moindre mesure Scorpius et Severus, connaissent un peu le monde moldu, mais restent surpris quand je leur explique ce qu'est le métro, par exemple, ou comment les avions font pour voler (j'avoue, ça reste un peu flou pour moi aussi, ces histoires de portance et de forme de l'aile, mais je fais de mon mieux.).
Quand l'heure de cours se termine, notre tableau est plein d'informations, et nous sommes toujours en plein débat sur les différents loisirs sorciers et moldus, parce qu'il y a juste trop à dire. La prof nous demande de travailler en groupe à préparer pour la prochaine séance un exposé sur une solution moldue particulièrement intéressante à l'une des situations de la liste, et nous décidons tout de suite de parler des sports d'hiver, parce qu'apparemment ça a beaucoup enthousiasmé mes camarades, surtout le ski. Nous nous rendons ensemble à la grande salle pour manger, et je me retrouve en chemin à leur parler de mon bâton de feu et à leur promettre une démonstration pour le week end… Je sais pas fermer ma gueule quand je suis enthousiaste… Nous nous séparons à l'entrée de la salle, et je vais m'asseoir dans un coin tranquille au bout de la table des Serdaigle, voyant le naturel avec lequel mes camarades de première année s'installent tous ensemble chez les Serpentard pour attendre Albus.
Arthur et Ewald me rejoignent, à mon grand désespoir, alors que les plats arrivent et que la grande salle commence à se remplir. La conversation porte sur mes cours, et j'admets que pour l'instant tout a l'air vraiment intéressant. Je leur demande si leur matinée s'est bien passée, et Arthur raconte à grand renforts de gestes une anecdote de potions, ou apparemment leur chaudron a failli exploser. Le sujet dévie sur le prof de potions, qui apparemment est vraiment passionné par ce qu'il fait, mais a parfois des méthodes d'enseignement peu orthodoxes. Ewald prend la parole pour raconter une anecdote de cinquième année, où le prof aurait apparemment fait ingérer à ses meilleurs élèves un poison avant de leur ordonner d'en préparer l'antidote avant d'être trop mal en point pour l'avaler.
« Sérieusement ?
-Il avait prévu un stock de béozards, il n'est pas totalement irresponsable, mais oui, sérieusement. »
Je hausse les épaules avant de répondre.
« Ça a l'air cool.
-Il faut savoir que Vivian adore le danger, fait Arthur. Il est possible qu'elle soit encore plus inconsciente que Harry Potter sur un balais.
-T'as pas trouvé de meilleure comparaison ? C'est offensant pour moi de voir à quel point tu me sous-estimes !
-Il paraît. En tout cas, je ne suis absolument pas surpris que tu aies atterri à Gryffondor.
-Vraiment ?
-Oui, vraiment. Tu es une des personnes les plus courageuses que j'aie jamais rencontrées, même si je suis à peu près sûr qu'une partie de ton courage est de l'inconscience. Après, je t'aurais aussi bien vue à Poufsouffle, ou à Serdaigle…
-Pourquoi ?, je fais, intriguée.
-Serdaigle, parce que tu m'as toujours impressionnée par ta façon de parler, de réfléchir, ton intelligence. Je sais que l'intelligence ne fait pas la maison, mais tu as aussi pas mal de connaissances, et puis tu es créative, regarde tes poèmes. Tu en écris toujours d'ailleurs ?
-Évidemment, je réponds, surprise qu'il s'en souvienne. Et Poufsouffle ?
-J'ai vraiment besoin de le dire ?
-Bah oui, sinon je vois pas à quoi ça sert que je pose la question.
-Ta loyauté, évidemment. J'ai vu jusque où tu peux aller pour tes amis, même si c'est aussi pour ça que je pense que tu as complètement ta place à Gryffondor.
-Mouais. Tu sais, vraiment, tu devrais oublier tout ça. Je ne suis pas courageuse, j'ai juste aucun instinct de survie. Et puis, moi je m'attendais à aller à Serpentard.
-Pourquoi ?
-Parce que je suis maléfique, bien sûr. Attention, je dis pas que tous les Serpentards le sont hein, je veux offenser personne. Mais ça m'aurait bien plu. Et puis le vert et argent c'est beaucoup plus joli que le rouge et or. »
Ewald hausse un sourcil sceptique, mais ne dit rien, et Arthur n'insiste pas, préférant plutôt me demander si j'ai un poème sous la main à lui montrer. Je réfléchis rapidement, mais je suis pas sûre d'avoir des trucs non compromettants sur moi, donc je lui propose de remettre ça à plus tard. Il accepte sans sourciller, et nous finissons de manger tranquillement. J'ai encore une heure de libre avant le prochain cours, potions, et les deux autres aussi, alors je leur demande de me faire visiter un peu le château, en particulier de me montrer où est la bibliothèque. Arthur lâche un « Serdaigle... » ironique, et nous nous mettons en route.
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« Faire davantage confiance aux gens ? Davantage que rien ? Même si le niveau de difficulté paraît peu élevé, j'en suis incapable, et même si je pouvais je ne le voudrais pas. Faire confiance, ça n'amène qu'à s'exposer. Et oui, je suis consciente qu'en te disant ça je te fais confiance, quelque part. Mais bon, ça ne prête pas vraiment à conséquence. Quoi qu'il en soit, tu devrais vraiment laisser tomber avec moi, je te dis, je n'apporte rien de bon. »
-SMS envoyé par Aurore Berger à Quentin Lemage, peu après qu'ils aient commencé à discuter-
Et voilàààà!
J'imagine que certains changements à Poudlard peuvent vous surprendre, mais ils sont normaux: Le monde réel et le monde d'Harry Potter ne font qu'un dans mes fics. Les fics existent. Des sorciers en ont lu. L'impact sur leur société est énorme.
En espérant lire un peu vos réactions, plus de cours dans le prochain chapitre!
à dans deux semaines,
signé: Un tapis de sol migrateur (mais que les jours pairs)
